微课制作的爆款课程是怎么练成的？快来听《炫幕》开发故事（下）微课制作的爆款课程是怎么练成的？

首先，我们7人主创团队中， 每一位老师除了自身有丰富的TTT领域课程开发和授课经验外， 各自也另有擅长领域。 团队里有集二十多年全方位培训技术于一身的资深专家的王庆莉老师、人际沟通与合作关系辅导专家的雅静老师，还有沟通与表达能力发展专家丛虹老师，这几位老师本身就已经开发了大量的线上课，并做过很多的翻转课堂培训，也就是在疫情之前，她们已经积累了大量的线上课经验，所以我们在开发《炫幕®》的时候有大量自己的经验沉淀。

同时，团队中王凤平老师是沟通表达与视觉化表达专家，她成为了整个开发团队的技术担当。因为在整个线上课开发的过程中，需要用到一些更加快捷、简便、高效的视觉呈现工具和音频视频剪辑工具，凤平老师在这方面有着非常深厚的经验。

另外，为了开发这门课，七位老师一起看了数百个线上微课，从众多实际案例中进行萃取沉淀，提炼了大量的工具、方法、模板，这些素材让线上微课的制作开发会变得非常简便、实用和轻量化，能帮助内训师快速且高质量产出。而且非常有趣的是，我们七位老师，每个人做专职培训师的教龄都是超过十几年，七个人的教学经验加在一起已经超过了100年，所以我们开玩笑说，这个课是一个百岁老人的经验沉淀。

因此，《炫幕》是由一个有着深厚的底蕴和功力的团队打磨出来的一门精品课。

所以我们在《炫幕®》的开发过程中也是符合这几个要求的。尤其作为微课，它其实有两个定位：第一，它是一种学习资源，第二，它是一个学习产品。这两个定位是什么意思呢？ 

首先，微课是一种学习资源，它特别像一本字典，也就是说学员在实际工作中遇到的问题，可以随时随地到线上来查找，它是帮助大家解决问题的一个工具。因此“哪些问题是大家在工作中经常会遇到的、共性的并且适合放到线上的？”这是我们在做微课时关心的第一件事：微课定位，每个线上课里包含着哪些系列小微课，以及每个小的微课到底解决工作中的什么问题，是否贴近学员应用场景。只有瞄准痛点，才能吸引学员。

其次，微课的定位是一个学习产品。任何一个产品都要有非常强的用户导向，怎么能吸引学员，真的愿意从头到尾地看下来整个课程？这就要求每个小微课既有一系列能帮助学员解决问题的干货，又要让这个干货用生动、形象、能抓住学员注意力的方式来呈现。所以，微课也要有非常强的内容吸引力和视觉冲击力，让学员愿意把眼睛持续投入在手机上、屏幕上。

基于这些定位，《炫幕®》的开发就呈现出了非常强的特点：易学，易用和易产出。

易学，我们做了大量微课开发的工作坊，在每一个工作坊上，我们都会给到大家一些非常简单实用的方法，以确保学员很容易学会；易用，在每个关键的节点和产出上，我们都会给大家一系列的范例、模板、工具，学员参照范例、运用模板来进行填写，把微课需要注意的环节快速考虑周全，那这个课程会很容易就能产出结果。

易产出方面，举个例子吧：去年我们帮助一家知名的互联网头部企业进行微课开发工作坊，一天一晚的时间。现场产出了十多门高质量的微课课件，工作坊结束两周后，系列微课已经全部上线运营，学员点击率和完成率非常高。所以我们是能够满足企业一定要现场产出，而且是高质量现场产出的需求