齿轮梨 . DT课程—— 用设计师的思维创造所想！

著名的英国作家、哲学家 阿兰·德波顿（Alain de Botton）在《幸福的建筑》一文曾经说过 "关乎幸福和苦难，有一个很重要的但是往往被忽视的因素，即我们身处的环境质量，小至墙壁、椅子、大至建筑物、环绕我们的街道等等。"

墙上的颜色有时可以大大改变我们的心情，客厅里的椅子安排可以改变我们的社会视野，我们个人的室内设计可以提醒我们的价值观和兴趣。其实关于生活的方方面面，建筑设计都能以某一种方式与我们联系在一起。

在一个基本层面上，建筑对社会很重要，因为它提供了我们所生活的物质环境。在更深层次上，建筑作为一个相对永久的表达，它深刻反映了一个特定时代下的人类文明和智慧的结晶，是后代所需学习和努力理解继而传承的一种精神和艺术。揭示着人类的社会价值观，愿望，思维方式，理想，意识形态甚至我们的恐惧和忧虑...反映了我们的文化，我们是谁，我们在哪。

世界历史长河中伫立的建筑奇迹，长城、吉萨金字塔、罗马斗兽场、埃菲尔铁塔、泰姬陵、意大利比萨斜塔、悉尼歌剧院 、卢浮宫、圣索菲亚大教堂...

在这样令人惊叹伟大的世界性奇迹建筑中，我们的孩子能读懂和看到什么？又能做点什么呢？带着这样的思考，齿轮梨开展了一次建筑设计之旅，从建筑设计的基本原则到用户需求分析，从建筑设计步骤的掌握最后至模型制作，帮助孩子们更好地了解建筑设计知识，同时培养孩子的设计思维。

什么是设计思维？是仅仅做建筑师或设计师才需要的吗？当然不是！

设计思维其实是一种思维方式，被普遍认为具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景、催生洞察力及解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。不仅运用于平常生活解决问题，也可以作为领导，管理，创造和创新的一种存在，知名的 Apple，可口可乐，IBM，Nike，宝洁，惠而浦 等设计公司无不以设计思维为指导方针，作为创新的基本战略引导公司的生存和发展，其影响不言而喻。

齿轮梨建筑设计之设计思维的培养

图片仅供参考

▌如何做 & 孩子们将学会

课程中贯穿设计思维理念的五个步奏（同理心、下定义、头脑风暴、做原型、测试），引导孩子从发现并提出问题，到最后找出多种解决方式。同时从制作方法和设计手法两个大方向着手，完成自己心中理想校园的建筑模型设计。在整体模型的基础上，着重孩子在设计过程中的图解思考成果输出，包括每个场景使用情景的图示，用户的行为分析和设计说明。

在制作方法上：

◆完成需求分析：通过分析用户需求，得出用户活动种类和活动所需要的场地

◆绘制平面图：根据活动的重要性得出活动场地的排序，决定场地面积大小，从而确定平面布局

◆设计场地：在平面图的基础上，决定场地表面肌理和场地高度

◆建筑设计：根据视线分析和光照分析等因素，设计建筑体块

◆建筑立面设计：根据建筑功能，在建筑表面设计阳台或者窗户以及垂直绿化等功能性元素和观赏性元素

◆模型完善：完善景观与建筑的模型结合；完善设计说明

在设计手法上：

◆用图解思考的方法帮助孩子列举日常活动事宜，得出孩子日常活动时间表，从而决定事件的优先顺序而得出场地的优先次序和大小排列，进行景观格局规划。 

◆通过分析学生的日常活动及使用习惯，用图示的方法描述每个场景的功能和特色，以及人的活动，从而确定场地内的设施配置。

◆考虑环境因素和视线效果，深度由体块设计深入到立面设计如门、窗或垂直绿化等。并完善相应的配套设施和构筑物如大门入口、景观亭和泳池等等。

◆从简单的规划格局入手，包括入口设计，学校各区域设计，游览路线设计等，逐步分解场地，细化设计，包括地形高低起伏的设计，植物的搭配和景观小品的摆放等等。

▌日程安排

点击可看大图

本次课程导师

Danny Wang

齿轮梨创意总监

艺术学硕士，同济大学设计创意学院深圳首席代表

Fablab O深圳创新空间负责人，从事国际化跨学科教育研究近十年

出版发表过《以学习者为中心的跨学科创新学习空间营造研究》等论文

Blue

齿轮梨创意导师

某国际设计事务所景观设计师

鼓鸣寨2015国际学生夯土建筑设计竞赛二等奖获得者

漂浮校园工作坊

理想校园工作坊

上面是齿轮梨往期设计思维工作坊，主题为“漂浮校园”、“理想校园”孩子们的创作照片，课程回顾可以参考以下链接。本次课程是之于工作坊的进阶课程，无论是在设计手法难度还是作品产出精细程度都有了大幅提高，带领孩子更好地去理解，运用，将设计思维更好地体现！

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