中青育才科技是中国西部首家以“委托经营”为主学前教育机构

   中青育才教育科技作为专业从事学前教育科技产业领域——达尔顿国际幼儿园（学前教育中外合作办学）机构，致力于为社会和青少年提供高品质教育文化服务，依托美国达尔顿学校与由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳多元智能教育体系。领衔的教研实力，更是在幼教国际领域行业中冠盖同级。通过整合自身在幼儿早期教育领域中的管理、课程优势及实践成果，达尔顿国际幼儿园致力于把美国达尔顿学前沉淀百年的办学经验、深厚的文化底蕴、卓越的教育教学理念，播撒到中国更多地方，将最优秀的幼儿教育服务惠及更多的中国儿童！

达尔顿国际幼儿园——中青育才（CYTE）学前教育体系

   达尔顿国际幼儿园借鉴欧美涵盖婴幼儿早期心理学、神经学、脑细胞学、自然科学等诸多领域科学家组成的国际“精确培养”科学家专题关于0-18岁孩子成长过程中研究成果的基础上，深入研究、探讨和结合中国人文、历史、教育、哲学、儿童成长规律特点、心理等诸多领域学科的基础上，形成了一套以“逻辑思维”为承载体，探究孩子逻辑思维本源的培育理论，该理论被中青育才国际教育集团命名为“CYTE教育体系”，并成为该机构旗下幼儿园教育教育核心诉求。

 第一个层面：科学的评估体系

①入园评估：

  加入到达尔顿幼儿园的每一位孩子，从入学的第一天开始，就拥有了自己的成长档案，就将会受到个别关注、享受师生低配比以及基于最新儿童发展研究的“精准”课程（《入学评估》）；

②跟踪评估（周评估、学期评估）：

  随即在之后几年里，我们能看到孩子愉快的校园成长经历（《周成长档案袋》），以及孩子在保育和教育二个层面成长数据采集与评估，从而为孩子每个阶段成长所提供和实施的教育过程作为依据（《学期成长评估档案袋》）。

③评估方向：

  语言表达、思维逻辑、动作协调、体能提升、牙齿、眼睛等等方面。

 科学入园评估 精准跟踪评估 全面PA学生档案

  第二个层面：系统的课程体系

 ①高低结构课程体系：浸入式双母语学习，多元文化精准教育。

②多元智能主题课程：建构立体学习环境空间，满足儿童延展性学习特性。

③国际文化综合式教育课程体系：成就与国际接轨的现代中华文化的主人。

④高端文化早期介入：经典艺术文化熏陶，造就贵族气质。

⑤科学知识实践体系的介入：从小“玩”科学，爱科学。

⑥体能素质的点对点提升：养成从小热爱运动的习惯，数字化提升儿童身体素质。

第三个层面：有效的解决方案

(1)认知方案教学法——皮亚杰

  为不同认知方式和发展阶段的孩子设置相应的教学活动，尊重孩子个体差异，因材施教

②学思行教育法——孔子/国学

  培育博学，善于学思结合、学行结合的孩子和教育者。

（3）规范教学法

  以教材、不同学习活动方式为载体，达成连贯完整，符合孩子均衡发展的完整教育。

（4）兴趣源教学法—福禄贝尔

  精准的评估每一位孩子的兴趣源，依托兴趣源提升培养效率，实现教育目标最大化成果。因为兴趣源于熟悉，熟悉源于最初的好奇。教师依托孩子的兴趣引导其应用，最终形成我们所期待的精准的行为。

(5)多元智能教育——加德纳

  多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳认为，每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施，教师们发现，每一个孩子都有自己的“ 学习风格”，所以教师应注意尊重学生的学习风格，认识学生的长处，发挥学生的智能所长。

（6）融合性思维教学法—宋庆龄

  在浸入式双母语教学环境中，搭建二种语言逻辑思维能力；创建平衡的生动类与机械类儿童成长环境，实施高结构与低结构课程体系，形成直线与纵向思维优势结合的融合性思维方式。

（7）循环式教学法—蒙台梭利

  符合孩子创建记忆沟成长阶段的认知特性。每个知识点都蕴含着诸多社会经验与生活经验的高度提炼，孩子只有通过螺旋式反复认识，才能最终形成有益于孩子未来生存与发展的有效能力。

（8）　走进儿童心灵教育法——瑞吉欧

   儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。在互动过程中，儿童既是受益者，又是贡献者。

   合作办学

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