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资讯 > 融资并购 > 靠减负可以提升我们的素质教育么?
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靠减负可以提升我们的素质教育么?

时间:02-10 04:27 阅读:4601次 转载来源:北极光创投

解决中国教育的问题,应该去思考教育本身,而不是简单的减负,因为简单的减负会导致原先中国在知识教育的成就完全丧失。日本30年的”宽松教育“带来的后果是需要反思的。

——北极光创投合伙人林路

西方的语言体系里面没有“素质教育”这个词。在一次跟我的加拿大英语老师讨论教育问题的时候,他说加拿大应该加强STEM教育。我说这个词在中国非常热,他听了有些惊讶:“科学、技术、工程以及数学就是中国教育体系的特长,你们为什么还要加强?” 听他这么一说,我也有点迷茫了。STEM概念发源于北美,在中国加了字母A(Art)变成STEAM以后,似乎成了素质教育的代名词。

另一件事情是:2016年年初我去拜访一家美国湾区的小学,校长办公室贴着三个英语单词:Creativity,Corporation,Leadership。问校长这三个单词代表什么,她说这就是我们学校要教给学生的内容。在中国,创新能力、团队协作以及领导力在大学都不一定会教,就更别谈小学了。

第三件让我感触很深的事情是看阿波罗登月的纪录片,NASA是如何组织这么多商业公司去完成登月这个浩大工程的。不同的公司生产不同的部件,然后NASA把他们组装在一起,协调这么多公司执行登月的任务。这个项目的组织能力本质上比登月项目本身更像是一个奇迹。那位美国小学校长强调的三个单词:Creativity,Corporation,Leadership或许就是这个奇迹背后的答案。

第四件事情,有一次见一个美国的教育垂直基金的合伙人,他问我:“为什么中国人热衷把子女送到美国留学,我觉得美国的教育糟透了。中国教育做得很好,培养了那么多工程师。”我说如果你要去问中国人对教育的看法,估计很多人会回答你:中国的教育糟透了,学业压力很大。

中国是个盛产工程师的国度。不要说中国国内,硅谷很多华人工程师都得益于中国良好的知识教育。那个美国人觉得美国教育糟透了原因是:美国的知识教育做得不够好。而中国人觉得中国教育糟透了是因为除了知识教育以外的教育(我们姑且叫素质教育)做得不够好。

如果教育是为了更好地求职就业,获得一份体面的工作,我们可以站在用人单位的角度去看需要什么样的人才。简单把一个人的能力区分为三层:知识、能力以及智慧。满分是100分,知识这个层面中国教育可以打90分。能力层面,如果再拆分一下,比如管理能力、团队协作能力以及创新能力,我相信这些都是企业在企业培训里面重点培训的内容,因为这是中国教育缺失的,企业在补中国教育的缺。至于智慧层面,易中天说这只能靠“悟”,所以不属于教育覆盖的范畴

我们回头来看什么是素质教育。很多人痛恨中国的应试教育,把跟考试无关的项目都归类为素质教育,所以STEAM自然就成了素质教育的代名词,因为它没有考试。事实上STEAM也许跟创新能力有一定关系,但它没有解决中国教育高分低能的问题和就业需要的能力培养,更应该归为知识教育的范畴。

如果素质教育的初衷是解决中国教育中的高分低能问题,去解决就业时候的能力缺失,那么素质教育应该定义为能力教育。创新能力、团队协作能力以及管理能力是有办法去培养的,去看看企业如何培训员工这些能力,学校就能怎样去培养学生。

解决中国教育的问题,应该去思考教育本身的问题,不是简单的减负,因为简单的减负会导致原先中国在知识教育的成就完全丧失。日本30年的”宽松教育“带来的后果是需要反思的。

改变中国教育应该从重新定义”素质教育“开始。 

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