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资讯 > VR/AR > 哈佛教授:孩子们天生的创造力可能被“教”没了!
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哈佛教授:孩子们天生的创造力可能被“教”没了!

时间:09-19 00:00 阅读:5061次 转载来源:齿轮梨

01

孩子天生的创造力

一个4岁的小孩,平均每天大约要问100个问题,他们通过对世界的探索来获取知识。

但是当孩子到了一定年龄,比如12岁左右的时候,就开始明白:给出正确的答案比提出好的问题更重要,开始明白他们上学读书,并不是去创造,而是去吸收知识,创造力对他们而言,就像是一个装饰的花边,是一个课外活动,可以拥有,但不必需。

哈佛大学创新实验室托尼·瓦格纳教授在WISE世界创新教育峰会的演讲中提到:从事儿童教育或是研究儿童发展的工作者有一个共识,创造力,好奇心以及想象力都是与生俱来的,这是人类天生共有的DNA

WISE世界创新教育峰会

我们都深有体会,从一定比例来讲,成人和小孩相比,成人的创造力是比不过孩子的,成人经常会对孩子的一些举动,作品,表示不可置信,为什么他那么小,居然可以做到如此独特的作品;而在成人世界中,创造力却变得如此“弥足珍贵”,那么在孩子变成大人的过程中,究竟发生了什么呢?

02

孩子的创造力为什么会消失了呢?

在现阶段的成长教育中,学生所接受的教育,是掌握更多的学科知识,建立大量的知识储备。人类历史中的大部分情况是:在我们的社会、公司、或者国家中最受敬重的人,往往是知识储备最大的人。

纵观人类历史,我们都崇拜那些比其他人掌握更多知识的人,而我们在学校和大学里的学位,就证明了我们比其他人可能掌握更多的知识。

所以,古今中外大多数人的学习目标之一就是:积累大量的知识,成为别人所敬佩的人。

然而当下的知识积累,在大部分的学生心中的作用:我只需背诵或者记住某些知识,应付考试即可,不用考虑其他,更不需要去利用这些知识去解决什么社会问题,创造出某些新事物等等。

托尼·瓦格纳教授

还有另一部分的学生,他们对于考取A或者拿到相应的奖金,比知识本身更感兴趣。比如当初的“高考哥”,为了可以拿到每年学校和政府高考高分奖励的十五万元,连续四年参加高考,甚至考到了人大,也不去就读。

他们掌握更多的知识,就是为了获取利益,而不是去探索,去创造,去回馈,这样的学习动力,必然会将学习的初心丢掉,慢慢泯然众人。

所以,这样的学习动力和接受教育的观念,在某种程度上,正在扼杀了学生变得独一无二的机会。

从另一个角度讲,当今世界所最关心的的是并不是你知道什么,而是你能用你知道的做什么。因为现在掌握学科知识是远远不够的,当然这很重要,很必需,但还不够,这也伴随着世界上越来越多的人,他们不相信学校和学院发放的文凭,因为他只能证明你花了一些时间听课,掌握了一定量的知识。

有相关记录显示,谷歌在过去的招聘中,只录取名牌大学中成绩最优异的学生,但是谷歌现在的新员工中15%都是没有大学文凭的;顶尖的公司以参加夏令营表现出的解决问题的创造力来选拔员工,而不是以文凭;创造力成为越来越多的企业,招聘员工的考核标准。

创造力的要求,正在逐渐替代学历和其他的学习证明,但是面对学生的创造力慢慢退化的情况,我们如何做,才能避免相同的“悲剧”反复上演呢?

 

03

怎样的教师可以保护孩子的创造力?

 

托尼•瓦格纳教授曾做过一项调查,关于是否存在某种育儿模式,帮助学生成为一些能够创造性解决问题的人?调查对象是来自世界各地的二十多岁的青年。问他们能否说出一个对他们的人生产生深刻影响的老师时,几乎所有人都说出了至少一个老师来,幼儿园和研究生的老师都有。

最后教授拜访了那些老师,观察他们上课,然后发现这项调查的每一个案例中,对这些年轻的创新者的人产生最深刻影响的老师往往是“离经叛道”(教育创新)的,这一些人的教育方式与他们的同事完全不同。

《死亡诗社》学生送别“离经叛道”的老师

这些“离经叛道”的老师在教育创新方面有哪些相似之处呢?

团队授课

离经叛道”的老师布置的每一次作业都需要团队合作,且会在任何可能的情况下进行团队授课。

GEAR&PEAR STED

跨学科

创新往往超越了学科的界限,基本上不会存在于某一学科之中,因此教师针对需要解释或理解挑战性问题,开设跨学科课程。

GEAR&PEAR STED

以解决问题为导向

热衷于创新的老师,认为自己扮演者教练的角色,他的使命是引导学生进入更高的水平,让学生解决实际问题,是创新而非消费。

GEAR&PEAR STED

正视失败

创新需要老师去冒险,而冒险会让你出错和失败,需要明白任何创新都经历了反复试验和错误尝试;IDEO公司是世界上最创新的设计公司,它有一句格言“fail early and fail often”(早点撞墙早回头)。

GEAR&PEAR STED

这四个方面是这些“离经叛道”的老师共同推崇的。团队授课、跨学科课程、解决实际问题、正视失败,这样的创新文化,正是齿轮梨不断秉承的理念之一,从而让孩子们的“创造力和好奇心”能够成为他们飞向广阔天地的翅膀。

教育创新,前路漫漫,想来荆棘丛生;未来可期,必定璀璨星华!

• 文章部分内容来源哈佛大学创新实验室托尼·瓦格纳教授在WISE世界创新教育峰会的演讲,由GEAR&PEAR齿轮梨整理编辑/翻译部分图片和数据源自网络,若有侵权请及时告知。

编辑 | 齿轮梨 ANAN

校审 | 齿轮梨 大P

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